DIVISIÓN,ALUMNADO DE NUEVA MATRICULA Y AGRADECIMIENTO A D.JAIME MARTÍNEZ MONTERO

Gracias, D.Jaime Martínez Montero por valorar en su blog nuestro trabajo con las divisiones.

En muchas ocasiones nos preguntan padres y maestros/as que aún trabajan con CBC qué sucedería si se incorporara un alumno/a a un aula en la que se trabajan las matemáticas con ABN.

Los maestros/as que ya hemos pasado por esa situación en varias ocasiones, podemos decir que no pasa nada.
Hay un trabajo de transición por hacer y se hace.

Estos alumnos/as nos comentan que prefieren hacer ABN porque es más divertido.Es bueno que los alumnos/as lo perciban así y se muestren motivados, contando con la experiencia del nuevo grupo de compañeros y la formación en ABN del profesorado.

En el blog hay gran variedad de recursos para trabajar de forma graduada e inclusiva los diversos contenidos.

Esto significa que el alumnado no sale del aula para trabajar los contenidos de forma individualizada.

Es fundamental aprovechar la riqueza,el dinamismo y las situaciones de aprendizaje que aporta el grupo.

SI QUIERES VER EL VÍDEO PINCHA AQUÍ
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https://youtu.be/4oJQSjkmYzo

LA TABLA DE 100 CÉNTIMOS. NOS VAMOS DE COMPRAS

 Cuando nos iniciamos en el mundo de los decimales, las actividades más significativas son las que parten de lo que el alumno/a conoce. En este caso, vamos a partir de los euros.
Presento una actividad en la que los alumnos/as tienen que ser parte activa.
1.Buscan un producto que cueste menos de 1euro
2. Identifican el precio y lo sitúan en la tabla de los 100 céntimos.
3. De forma manipulativa trabajan los cambios o las vueltas.
4. En la tabla, colorean los cuadrados que faltan hasta llegar a 1 euro y comprueban lo que han hecho de forma manipulativa.
4. Pasamos al formato "rejilla" y hacemos resta en  escalera ascendente.
5. Practicamos a través del cálculo mental.

Una vez que este trabajo está interiorizado por parte del alumnado, se puede realizar un juego por equipos colaborativos.
EL JUEGO DE LOS CINCO EUROS

• Se forman equipos de 5 alumnos/as.
• Cada miembro del grupo identifica en un folleto un producto que cueste menos de 1 euro.
• El equipo que más se acerque a 5 euros sin pasarse, gana.

TABLAS DE 100 CÉNTIMOS PARA PAGAR CON 1,5 Y 10 EUROS BLANCO Y  NEGRO

TABLAS DE 100 CÉNTIMOS PARA PAGAR CON 1,5 Y 10 EUROS PDI

MATERIAL COMPLEMENTARIO

MONOS Y PLÁTANOS TAMAÑO XL DESCARGABLES EN ACTILUDIS.COM

Gracias a ACTILUDIS.COM por publicar en su blog los recursos de los monos juguetones en formato grande para trabajar los problemas de cambio con los amigos del 10 en E. Infantil y Primer ciclo de E. Primaria.
También se pueden descargar las tarjetas con los diferentes tipos de problemas, el vídeo, los tableros, los monos (Coco y Tina) y los plátanos con la explicación del juego.

https://www.actiludis.com/2020/02/08/los-monos-juguetones-formato-grande/

¿PAGAMOS ENTRE LOS TRES?

¿PAGAMOS ENTRE LAS CUATRO?

 A partir de una situación que para los papás y las mamás es bastante habitual, hemos creado una situación de trabajo bastante práctica.

Esta actividad va un paso más allá del trabajo con símbolos y con la rejilla.

Partimos de lo que hemos aprendido  y ponemos en práctica estrategias de cálculo mental.

Por supuesto, si alguien necesita la rejilla, los símbolos o los palillos los puede y los debe utilizarutiliz.

Lo que importa es trabajar las estrategias y sobre todo, reconocer las situaciones en las que aplicarlas.

Situación de partida
Vamos a comer a un restaurante y queremos pagar la celebración entre los tres o los cuatro anfitriones.
¿Cuánto pagará cada uno? ¿Sobra algo en cada caso? ¿Falta dinero?

VÍDEO PAGAMOS ENTRE TODOS/AS👇👇👇

PLANTILLAS PARA INICIAR LA DIVISIÓN ENTRE 2,3,4,5,6,7,8,9,10,Y 11 CON SÍMBOLOS Y REJILLA

 

El proceso de reparto está en la vida de los niño/as desde sus primeros años de vida.

En E. Infantil se trabaja con el método ABN aprovechando los intereses de los alumnos/as y partiendo de aprendizajes que para ellos/as son significativos.

En esta etapa se utilizan, para realizar sus repartos, recursos familiares como lápices de colores, cochecitos,  gajos de naranja...

Los palillos y las bandejas  van a favorecer también,  de forma progresiva, la interiorización del concepto de reparto.

A medida que vamos avanzando en la numeración es aún más importante continuar trabajando de forma manipulativa y visual de modo que los contenidos no se conviertan en meros procedimientos memorísticos que nos alejan de la realidad.

Las plantillas que he elaborado para trabajar con mis alumnos/as, se ofrecen una vez que se ha llevado a cabo un trabajo manipulativo, visual y lingüístico. 

Muchas veces los alumnos/as tienen muy buena comprensión lectora pero si no se trabajan los elementos algorítmicos, el apoyo en situaciones concretas... es difícil que sepan comprender y resolver problemas.

Las operaciones por sí mismas no resuelven problemas. Por este motivo numeración, operaciones y problemas, en ABN van de la mano.

Estas plantillas permiten  inventar situaciones de la vida diaria en las que tienen lugar procesos de reparto y permiten resolver  problemas de forma natural visualizando lo que está repartiendo, lo que le queda por repartir y lo que le sobra (con números y con símbolos).

También se pueden utilizar monedas y billetes. Lo importante es que en todo momento se haga visible el proceso de lo que se está haciendo.

Como he señalado en entradas anteriores en el trabajo con símbolos, los colores y los valores que aparecen son opcionales. 

El color, el tamaño, la forma y la posición no son lo verdaderamente importante del trabajo con símbolos. 👇👇👇

SÍMBOLOS PARA DESCARGAR

https://elblogabnerodesandra.blogspot.com/2020/01/simbolos.html

VÍDEOS DIVISIÓN EN 3º DE E.PRIMARIA

https://youtu.be/CkmxMPhtb78

https://youtu.be/mT8LUbYIuGs

https://youtu.be/4oJQSjkmYzo