En este blog encontrarás ideas para trabajar las matemáticas de forma significativa a través de la metodología ABN
viernes, 11 de septiembre de 2026
lunes, 7 de septiembre de 2026
ASAMBLEA PARA 5º Y 6º A TRAVÉS DE MATEMÁTICAS ABN
Esta entrada está dedicada a la asamblea diaria de 5º y 6º de E. Primaria, a través de la lectura del libro juvenil "Nowhere" de J.R. Barat.
Este libro tiene 23 capítulos.
👉La asamblea diaria consiste en leer un capítulo del libro Nowhere, de JR Barat.
👉Una vez realizada la lectura de cada capítulo, pasamos a comentarlo y a debatirlo.
👉El paso siguiente consiste en relacionar la temática de cada capítulo con la resolución de problemas, de forma oral, a través del cálculo metal pensado.
👉Los alumnos pueden ir apuntando las soluciones en la hoja de respuestas (tabla del 100).
👉 A través de liveworksheets, los alumnos pueden recibir su calificación final.
¿Qué vamos a conseguir con la realización de estas Asambleas LiteMate?
🧘🏻♀️Disfrutar de un ratito de lectura.
🧘🏻♀️Conocer obras literarias dirigidas a público juvenil.
🧘🏻♀️Relacionar situaciones de los protagonistas con la resolución de problemas reales.
🧘🏻♀️Practicar estrategias de cálculo mental pensado de forma contextualizada y significativa.
🧘🏻♀️Impulsar el razonamiento matemático partiendo de situaciones interesantes y poco estresantes.
🧘🏻♀️Evaluar matemáticas competenciales adquiridas por nuestros alumnos al finalizar 5° y 6° de E.Primaria.
CAPÍTULO 1
El primer capítulo presenta a Alberto, un estudiante que termina el curso con cinco asignaturas suspendidas y
deberá repetir. Sus amigos Ana y Jacobo lo acompañan al salir del colegio.
Alberto explica que los problemas familiares y las discusiones entre sus padres han afectado su rendimiento.
Al llegar a casa teme enfrentarse a la situación y observa sus calificaciones con tristeza.
El capítulo 1 está dedicado a la realización y evaluación de problemas de cambio (CA1, CA2,CA3, CA4, CA5, CA6).
En esta asamblea los alumnos deben ser capaces de resolver los seis problemas de la categoría semántica de cambio, a través de estrategias de cálculo mental pensado. Para ello, es necesario haber llevado a cabo el "Camino de Ida" en las fases de representación de problemas (Jaime Martínez Montero).
¿
ÍNDICECAPÍTULO 1. Problemas de Cambio.
CAPÍTULO 2. Problemas de Combinación y áreas.
CAPÍTULO 3. Problemas de Comparación.
CAPÍTULO 4. Problemas de Igualación, Isomorfismo de medidas y Porcentajes.
CAPÍTULO 5. Problemas de Medida (el tiempo)
CAPÍTULO 6. Problemas de medida (longitud y tiempo)
CAPÍTULO 7. Problemas con Números complementarios.
CAPÍTULO 8. Problemas con fracciones y cuerpos redondos.
CAPÍTULO 9. Problemas con decimales.
CAPÍTULO 10. Problemas de medida (masa y volumen)
CAPÍTULO 11. Problemas de Isomorfismo de Medidas.
CAPÍTULO 12. Problemas con Tablas de multiplicar
CAPÍTULO 13. Problemas con Porcentajes y rebajas
CAPÍTULO 14. Problemas con Isomorfismo de Medidas (IM1, IM3)
CAPÍTULO 15. Problemas con la Propiedad distributiva de la multiplicación en compras.
CAPÍTULO 16. Problemas con Área y Volumen.
CAPÍTULO 17. Problemas con el sistema sexagesimal (ángulos y grados).
CAPÍTULO 18. Problemas con figuras geométricas y perímetros.
CAPÍTULO 19. Problemas con sumas y de restas (redondeo).
CAPÍTULO 20. Problemas de Reparto Igualatorio.
CAPÍTULO 21. Problemas con Ecuaciones.
CAPÍTULO 22. Problemas de Escala Creciente y Tabla del 5.
CAPÍTULO 23. Problemas con Jerarquías
HOJA DE RESPUESTAS
miércoles, 26 de agosto de 2026
LOS PROBLEMAS ESTÁN EN LA CALLE. ¿EN TU CLASE TAMBIÉN?
¿Hablamos de Matemáticas? Queda muy poquito para asistir a nuestro Congreso de Razonamiento Matemático a través de una metodología divertida, significativa y participativa.
En todas las Comunidades Autónomas se está modificando la legislación para evitar el fracaso escolar en este área de conocimiento. Pero es fundamental que, además de luchar contra el analfabetismo matemático desde la ley, los maestros se actualicen y los alumnos aprendan a resolver los problemas matemáticos de la calle, de forma ágil y funcional.
En este X Congreso, dedicado a José Miguel de la Rosa (actiludis.com) profesorado, maestros, logopedas, psicólogos... y estudiantes universitarios tendrán la oportunidad de adentrarse en el método.
En una sola jornada, prorrogable a los talleres del domingo para quien así lo desee, los asistentes conocerán maestros de otras Comunidades Autónomas.
Algunos llevan años trabajando matemáticas ABN, con éxito y motivación.
Otros, simplemente, desean iniciarse, aprender y formar parte de esta revolución metodológica que prima la comprensión sobre la memorización, la participación sobre el hastío y la frustración, la aplicación práctica ágil y real sobre la copia sistemática en una libreta (sin trascendencia en la vida real).
En este Congreso los maestros de E.Infantil, Primer Ciclo, Segundo Ciclo y Tercer Ciclo-ESO tendrán la oportunidad de recibir formación específica para transformar la didáctica de las matemáticas en sus aulas.
Además del Congreso y de las diferentes formaciones presenciales conoceremos al Colegio ganador del Certamen de Experiencias matemáticas y a los ganadores en la modalidad individual. ¿Quieres participar?
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNypNq0Otq60kGXKZUqGPL1u1a42jt8BRGH42RdC8aPAhf3w/viewform
En el PDF que adjunto encontrarás los enlaces a todas las inscripciones.
Pincha aquí para acceder a las inscripciones
lunes, 2 de marzo de 2026
PODCAST ABN PROBLEMAS DE CAMBIO 3 Y RESTAS EN ESCALERA ASCENDENTE
Dentro de la Formación en Centros a través del CEP de Cuevas-Olula se han trabajado las matemáticas desde un enfoque competencial, manipulativo y significativo con ABN
Las matemáticas rodean nuestra vida y desde edades tempranas es importante trabajar los problemas y las operaciones a través de números, de estrategias de cálculo mental pensado y un proceso organizado y secuenciado. El objetivo es que el alumno pueda resolver problemas reales sin necesidad de lápiz ni papel.
El razonamiento matemático aplicado a la vida real es la tarea pendiente de nuestro sistema educativo.
Jaime Martínez Montero a lo largo de su carrera docente, como investigador y como inspector de educación, ha estudiado los motivos que han hecho fracasar las matemáticas tradicionales. Miles de vídeos y experiencias de actualidad demuestran que las matemáticas se pueden y se deben trabajar de otras formas.
La actual legislación y las instrucciones para favorecer el razonamiento matemático apuestan por el aprendizaje de estrategias para comprender y resolver situaciones matemáticas de forma confiada, segura, participativa y resolutiva.
A continuación, partiendo de una ficha "viva" que permite trabajar siguiendo las fases de representación de problemas (dramatización con objetos reales, con palillos, símbolos, dinero, signos gráficos...) facilitamos un Podcast en el que se explica la forma de resolver problemas de Cambio 3 con restas en escalera ascendente que aplican la estrategia de cálculo mental pensado con los amigos del 10,100, 1000
sábado, 13 de septiembre de 2025
GUÍA 1º E.PRIMARIA + EVALUACIÓN FINAL 1º + RÚBRICA SIMPLE
-Guía 1° ABN
-Evaluación Final
-Rúbrica Simple
Comparto de nuevo la guía de 1ºde E. Primaria junto a otros dos documentos que pueden ayudar a centrar el trabajo en este inicio de curso.
Los alumnos que trabajan algoritmos y problemas con números y concretamente con el método ABN desarrollan la competencia matemática con mayores garantías. Esto sucede porque el método ABN presenta una progresión didáctica para que el alumnado no dependa en todo momento de la memorización y del lápiz y el papel.
Tal y como se establece la legislación, el Método ABN desarrolla el razonamiento matemático, la motivación y la funcionalidad de los aprendizajes matemáticos.
Si quieres seguir formándote en Razonamiento Matemático te recomiendo:
La página oficial del Grupo ABN
Página en Face Book
EVALUACIÓN FINAL ABN 1º E.PRIMARIA
HOJA DE SEGUIMIENTO DE PROBLEMAS DE DIFERENTES CATEGORÍAS SEMÁNTICAS
domingo, 7 de septiembre de 2025
GUÍA 1°ABN E.PRIMARIA + EVALUACIÓN FINAL 1º + RÚBRICA SIMPLE
-Guía 1° ABN
-Evaluación Final
-Rúbrica Simple
Comparto de nuevo la guía de 1ºde E. Primaria junto a otros dos documentos que pueden ayudar a centrar el trabajo en este inicio de curso.
Los alumnos que trabajan algoritmos y problemas con números y concretamente con el método ABN desarrollan la competencia matemática con mayores garantías. Esto sucede porque el método ABN presenta una progresión didáctica para que el alumnado no dependa en todo momento de la memorización y del lápiz y el papel.
Tal y como se establece la legislación, el Método ABN desarrolla el razonamiento matemático, la motivación y la funcionalidad de los aprendizajes matemáticos.
Si quieres seguir formándote en Razonamiento Matemático te recomiendo:
La página oficial del Grupo ABN
Página en Face Book
EVALUACIÓN FINAL ABN 1º E.PRIMARIA
RÚBRICA SIMPLE E.FINAL 1º E.PRIMARIA
HOJA DE SEGUIMIENTO DE PROBLEMAS DE DIFERENTES CATEGORÍAS SEMÁNTICAS
domingo, 31 de agosto de 2025
GUÍA 2º ABN E.PRIMARIA + EVALUACIÓN FINAL 2º + RÚBRICA SIMPLE
Evaluación Final
Rúbrica Simple
Comparto la guía de 2° de E. Primaria para maestros/as que tengan ilusión por empezar esta ABNtura y se sientan un poco inseguros. Espero que sea de mucha utilidad como inicio de curso.
Los alumnos que trabajan algoritmos y problemas con números y concretamente con el método ABN desarrollan la competencia matemática con mayores garantías. Esto sucede porque el método ABN presenta una progresión didáctica para que el alumnado no dependa en todo momento de la memorización y del lápiz y el papel.
Tal y como se establece la legislación el Método ABN desarrolla el razonamiento matemático, la motivación y la funcionalidad de los aprendizajes matemáticos.
Si quieres seguir formándote en Razonamiento Matemático te recomiendo:
La página oficial del Grupo ABN
Página en Face Book
GRUPO CALCULO ABN FaceBook
Pincha en estos enlaces para tener acceso a más recursos:
X Congreso ABN en Madrid, homenaje a José Miguel de la ROSA.
GUÍA 2º E.PRIMARIA MATEMÁTICAS ABN
EVALUACIÓN FINAL 2º E.PRIMARIA (ABN)
RÚBRICA SIMPLE 2º ABN
SPIDER DEL 10, 100 Y 1000 1º, 2º COMP/DESC (SIN DECIMALES)
Estos Spiders nos sirven para iniciar el trabajo de descomposición del 10,100 y 1000 en 1º y en 2º de E,Primaria con palillos, símbolos, dinero y por último, con signos gráficos.
En 3º, 4º, 5º y 6º estos recursos continúan siendo muy útiles para trabajar la descomposición utilizando decimales.
En cualquier caso, siempre es conveniente asociar el trabajo de composición y descomposición a situaciones problemáticas.
Inventamos problemas
Ej. Entre dos amigos queremos comprar un juego de parchís que cuesta 10€ ¿Cuánto dinero podríamos aportar cada uno? Yo aporto 4€ y mi compañera Miriam va a poner 6€
ej. Tengo 100€. Me gasto 55€ en material escolar y 45€ en tres libros de aventuras.
Ej. Todos los días recorro 1000 metros. Un día hice 500 por la mañana y 500 por la tarde.
Estos recursos tienen sentido si se tienen en cuenta destrezas como:
- Verbalización de estructuras sintácticas.
- Comprensión por manipulación y visualización.
- Atención en situaciones de la vida diaria.
- Fomento de la autonomía y la competencia matemática. Resolución de problemas aplicados a la realidad.
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