viernes, 30 de abril de 2021

PLANTILLA PARA JUGAR CON DADOS, DADERAS Y POLICUBOS

En la entrada anterior he explicado la importancia de la subitización. Este trabajo comienza en E.Infantil respetando la secuencia de presentación de los diferentes elementos y continúa en E.Primaria con múltiples aplicaciones prácticas para agilizar los cálculos y la resolución de problemas de forma significativa.

Se puede jugar con dados y daderas, con policubos...

RECURSO DESCARGABLE

En el recurso descargable contáis con dos plantillas para poder realizar más de un juego con ellas.
¡A jugar!
   

VÍDEO PARA JUGAR CON DADERAS Y POLICUBOS





JUEGOS Y ESTRATEGIAS DE CÁLCULO CON SUBITIZACIÓN, DADOS Y DADERAS

 

La subitización es la capacidad que tenemos para reconocer la cantidad de elementos que hay en un conjunto sin necesidad de contarlos de uno en uno. 

Esta capacidad se aprovecha a partir de las experiencias manipulativas que ofrecemos a nuestros alumnos/as con objetos reales que se pueden contar uno a uno como los dedos de las manos, los objetos de la vida diaria dispuestos de diferentes formas , los puntos de los dados...

En ABN esta práctica se lleva a cabo a partir de una secuencia de trabajo que se ofrece al alumnado desde la etapa de E. Infantil y que se va a seguir aprovechando en la etapa de E. Primaria.

Los dados y las daderas ofrecen múltiples posibilidades para practicar estrategias de cálculo en grados de dificultad creciente. 

Con un dado en una dadera podemos practicar subitización hasta 6 y si añadimos otro dado podemos practicar la etapa 1 y la etapa 2 y 3 de la tabla de la suma (hasta el 12).Empezamos a practicar los dobles y la etapa 4 de la tabla de la suma.

Con tres dados podemos practicar sumas hasta 18 utilizando las estrategias anteriores y otras nuevas como el redondeo y la compensación. 

Con 4 dados vamos a sumar hasta 24 y vamos a cubrir la práctica de varias estrategias que implican todas las etapas de la tabla de la suma, restas, dobles, cuádruples, redondeo, compensación...y todo ello sin contar de uno en uno ninguno de los puntos de los dados. 


Empezamos a jugar con un dado y vamos aumentando la dificultad cuando el niño/a se da cuenta de que necesita nuevos retos porque el nivel anterior lo tiene superado.

El trabajo se lleva a cabo con juegos y recursos manipulativos que respetan el principio de reversibilidad.

Los recursos son interesantes en la medida en que nos ofrecen diversas posibilidades para jugar y plantear nuevas actividades.


Tras el aprendizaje de estartegias de cálculo para la suma, la subitización beneficia otros aprendizajes como el uso de las tablas. El alumnado que ha trabajado con las manos, con palillos y con  dados agiliza los cálculos en la construcción de las tablas de multiplicar de forma comprensiva y significativa. Los términos "Diez veces más" o "Cien veces más" nos servirán para ir creando las tablas extendidas y resolver problemas con producto y división de forma  natural.



Observar los dobles y los dobles de los dobles (cuádruples) permite jugar, comprender y practicar con los patrones de números y con los patrones presentados, como series de operaciones.

En cualquier nivel de cadena numérica en el que se encuentre cada alumno/a  es interesante ofrecer situaciones que construyan el sentido numérico  a través de la subitización.


PLANTILLA DESCARGABLE PARA JUGAR CON DADOS, DADERAS, POLICUBOS...

VÍDEO PARA JUGAR CON LA PLANTILLA DE DADOS, DADERAS Y POLICUBOS


VÍDEO PARA JUGAR A CONSTRUIR LA TABLA DEL 2 CON DADOS, DEDOS Y GUANTES

Más recursos para aprender las tablas con dados, dedos y guantes en actiludis.com 👇👇👇👇

miércoles, 21 de abril de 2021

DIVISIONES POR DOS CIFRAS Y CONSERVACIÓN DEL PLANETA


En esta entrada comparto un cuadernito para practicar divisiones por dos cifras con escala y algunos hábitos que favorecen la conservación de nuestros ecosistemas terrestres y marinos.
Las divisiones por dos cifras no suelen tener dificultad para el alumnado. Construyendo la escala y practicándola con situaciones significativas van reduciendo su uso de forma paulatina. Pero como no tenemos prisa y queremos asentar contenidos a la vez que trabajamos estrategias de cálculo... ¡¡¡Disfrutemos!!!



domingo, 18 de abril de 2021

PLANTILLA OPERACIONES Y PROBLEMAS CON LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA


Continuamos repasando operaciones y estrategias de cálculo tomando como referencia los contenidos que estamos trabajando relativos a la Prehistoria y a la Edad Antigua.
Para los alumnos/as es muy motivador inventar problemas con los datos que estamos trabajando sobre diferentes personajes y sucesos históricos. Por otro lado les permite buscar información sobre aspectos que para ellos/as son importantes y que no hemos visto en clase.
Os dejo dos plantillas con cantidades propuestas y otras dos vacías para que cada uno/a pueda elegir las cantidades que desee y se centre en la construcción de las diferentes categorías semánticas.
Las imágenes, como siempre, son de ARASAAC
¡Espero que disfrutéis!


viernes, 16 de abril de 2021

LAS HORAS, MINUTOS Y SEGUNDOS EN EL CAMINO DE SANTIAGO

 
Podéis acceder al miniproyecto y descargar todas las etapas del Camino de Santiago en ACTILUDIS.COM

Vamos a hacer el Camino de Santiago desde Sarria. Tenemos las distancias y el tiempo aproximado que vamos a tardar en culminar cada etapa. Nos preguntamos lo que se preguntan todos los peregrinos...¿Podría hacer dos etapas en un día? ¿Cuánto se tarda en hacer todas las etapas? A nosotros nos ha gustado tanto el viaje que hemos llegado a la Plaza del Obradoiro y nos hemos propuesto llegar hasta Negreira.

Este es un proyecto sin terminar... Podemos trabajar infinidad de contenidos matemáticos más allá de los tiempos y las distancias. 

Podemos trabajar:

-El presupuesto que necesitamos para comprar las zapatillas, mochila, comida...

-El dinero que vamos a necesitar para gastos de grupo y cuánto pondrá cada amigo/a.

- Horarios de autobuses y trayectos desde nuestro lugar de residencia hasta Sarria, que es el lugar desde el que iniciamos el viaje...

-Los habitantes que tiene cada pueblo en el que sellaremos nuestra Credencial del Peregrino para conseguir la "Compostela". 

-El número de peregrinos que llegan a Santiago de Compostela en los diferentes meses del año.

-El tanto por ciento de peregrinos que llegan a Santiago de cada país.

-Elaboración de una tabla de datos sobre las razones que llevan a los peregrinos a realizar este viaje.

Espero que sea útil y significativo para vuestros alumnos/as.

Miniproyecto descargable 👇👇👇👇👇

https://www.actiludis.com/2021/04/12/sumas-de-horasminutos-y-segundos-en-el-camino-de-santiago/

jueves, 8 de abril de 2021

DIVISIONES CON DECIMALES EN EL DIVIDENDO

 

A la hora de realizar cualquier operación a través de ABN es imprescindible hacerlo de forma significativa.
En este caso vamos a utilizar una situación habitual para nuestros alumnos/as y para sus familias.
Nos han invitado al cumpleaños de AITOR y queremos regalarle una camiseta entre cuatro amigos.
La camiseta cuesta 25,83€
Tan importante es realizar la operación utilizando las estrategias de cálculo trabajadas en el aula como realizar el relato del problema.

La camiseta cuesta 25,83 €
Si cada uno pone 6 € tendremos 24 € 

Pero faltan 1,83 € 

Ponemos 0,40€ cada uno y tenemos 1,60 € más.

De momento tenemos 25,60 para la camiseta.

Faltan 0,23 €

Ponemos 0,05€ cada uno y tendremos 0,20 € más.

Cada niño colabora con 6,45€

Pero faltan 0,03€ para pagar la camiseta.

Lorenzo se ha ofrecido a pagarlos así que él pondrá 6,48€ y los otros tres amigos pondrán 6,45€

Cada niño/a  realiza su rejilla en función de sus intereses. En la fotografía anterior se aprecian dos maneras distintas de resolver el algoritmo y las dos formas son perfectamente válidas porque cada alumnos/a realiza el relato del problema como él/ella lo haría en la realidad.

💢
En el siguiente caso sabemos que seis barras de pan nos han costado 6,30€ y lo que queremos saber es cuánto cuesta cada una.

Todas las barras de pan cuestan 6,30€
Si cada barra de pan costara 1 € todas las barras nos costarían 6 €
Si añadimos 0,05 € a cada barra de pan (0,30€) comprobamos que el coste total es de 6,30€
Cada barra de pan cuesta 1,05€