En este blog encontrarás ideas para trabajar las matemáticas de forma significativa a través de la metodología ABN
En la entrada anterior he explicado la importancia de la subitización. Este trabajo comienza en E.Infantil respetando la secuencia de presentación de los diferentes elementos y continúa en E.Primaria con múltiples aplicaciones prácticas para agilizar los cálculos y la resolución de problemas de forma significativa.
Se puede jugar con dados y daderas, con policubos...
RECURSO DESCARGABLE
La subitización es la capacidad que tenemos para reconocer la cantidad de elementos que hay en un conjunto sin necesidad de contarlos de uno en uno.
Esta capacidad se aprovecha a partir de las experiencias manipulativas que ofrecemos a nuestros alumnos/as con objetos reales que se pueden contar uno a uno como los dedos de las manos, los objetos de la vida diaria dispuestos de diferentes formas , los puntos de los dados...
En ABN esta práctica se lleva a cabo a partir de una secuencia de trabajo que se ofrece al alumnado desde la etapa de E. Infantil y que se va a seguir aprovechando en la etapa de E. Primaria.
Los dados y las daderas ofrecen múltiples posibilidades para practicar estrategias de cálculo en grados de dificultad creciente.
Con un dado en una dadera podemos practicar subitización hasta 6 y si añadimos otro dado podemos practicar la etapa 1 y la etapa 2 y 3 de la tabla de la suma (hasta el 12).Empezamos a practicar los dobles y la etapa 4 de la tabla de la suma.
Con tres dados podemos practicar sumas hasta 18 utilizando las estrategias anteriores y otras nuevas como el redondeo y la compensación.
Con 4 dados vamos a sumar hasta 24 y vamos a cubrir la práctica de varias estrategias que implican todas las etapas de la tabla de la suma, restas, dobles, cuádruples, redondeo, compensación...y todo ello sin contar de uno en uno ninguno de los puntos de los dados.
Podéis acceder al miniproyecto y descargar todas las etapas del Camino de Santiago en ACTILUDIS.COM
Vamos a hacer el Camino de Santiago desde Sarria. Tenemos las distancias y el tiempo aproximado que vamos a tardar en culminar cada etapa. Nos preguntamos lo que se preguntan todos los peregrinos...¿Podría hacer dos etapas en un día? ¿Cuánto se tarda en hacer todas las etapas? A nosotros nos ha gustado tanto el viaje que hemos llegado a la Plaza del Obradoiro y nos hemos propuesto llegar hasta Negreira.
Este es un proyecto sin terminar... Podemos trabajar infinidad de contenidos matemáticos más allá de los tiempos y las distancias.
Podemos trabajar:
-El presupuesto que necesitamos para comprar las zapatillas, mochila, comida...
-El dinero que vamos a necesitar para gastos de grupo y cuánto pondrá cada amigo/a.
- Horarios de autobuses y trayectos desde nuestro lugar de residencia hasta Sarria, que es el lugar desde el que iniciamos el viaje...
-Los habitantes que tiene cada pueblo en el que sellaremos nuestra Credencial del Peregrino para conseguir la "Compostela".
-El número de peregrinos que llegan a Santiago de Compostela en los diferentes meses del año.
-El tanto por ciento de peregrinos que llegan a Santiago de cada país.
-Elaboración de una tabla de datos sobre las razones que llevan a los peregrinos a realizar este viaje.
Espero que sea útil y significativo para vuestros alumnos/as.
Miniproyecto descargable 👇👇👇👇👇
https://www.actiludis.com/2021/04/12/sumas-de-horasminutos-y-segundos-en-el-camino-de-santiago/
