En este blog encontrarás ideas para trabajar las matemáticas de forma significativa a través de la metodología ABN
Dragonchi necesita 40€ para comprarse un juego de bromas. Vamos a ayudarle a saber cuánto dinero le falta para poder comprárselo. Necesitaremos billetes de 10€ y monedas de 1 €
Ficha interactiva y descargable en PDF 👇👇👇👇
https://es.liveworksheets.com/iy2757238he
DESCARGAR AMIGOS DEL 40
AMIGOS DEL 30
AMIGOS DEL 20
AMIGOS DEL 10
AMIGOS DEL 10 CON DECIMALES
Dragonchi necesita 20€ para comprarse un libro sobre dragonchitos.
Vamos a ayudarle a saber la cantidad de dinero que le falta.
Aprovechamos los amigos del 10 para comprobar de forma interactiva nuestros aciertos.
Dragonchi necesita 10 € y vamos a ayudarle a saber qué cantidad le falta con ayuda de las monedas de 1 € de 0,10€ y de 0,01€
https://es.liveworksheets.com/ph2752978py
Dragonchi necesita 10 € y le vamos a ayudar a saber cuántos euros le faltan.
Ficha interactiva y autoc
ttps://es.liveworksheets.com/hr2752905cn
Al igual que en la entrada anterior estos recursos permiten practicar numeración y estrategias de cálculo mental con decimales.
En este caso trabajaremos los decimales y las fronteras con +0,10 -0,10 +0,01 y -0,01
Con estas tablas vamos a practicar numeración y estrategias de cálculo con +0,10 -0,10 +0,01 y -0,01
TABLA CON DECIMALES EN B/N
En mi colegio comenzamos la unidad didáctica "Paisajes de esperanza" donde trabajamos el universo, los diferentes planetas, el relieve de Europa, España y nuestra localidad.
En cada nivel adaptamos los contenidos a las características y necesidades del alumnado. Por este motivo aprovechamos las diferentes investigaciones sobre cada contenido para proponer problemas relacionados con cada tipo de operación y categoría semántica.
En este caso comparto cuatro fichas para inventar problemas con cada una de las siguientes operaciones en formato rejilla.
FICHA REPASO 1
En esta entrada os facilito los enlaces a todos los recursos que he elaborado y que os pueden interesar para repasar, practicar, jugar y aprender con ABN
😊Explicaciones y recursos descargables.
😊Fichas interactivas con Liveworksheets
😊Juegos interactivos con Wordwall
😊Vídeos tutoriales, vídeos de aula y vídeos para practicar estrategias de cálculo mental con redondeo, amigos del 100, dobles...
😊Problemas interactivos con Genially
Espero que sea muy útil.
Gracias actiludis.com por publicar estos recursos.Con ellos podemos practicar divisiones con decimales.
-En el dividendo.
-En el divisor.
-En el dividendo y en el divisor.
-Cuando el dividendo es menor que el divisor.
También vamos a practicar divisiones con unidades de tiempo.
En todo momento conectamos con problemas de la vida diaria.
Trabajaremos divisiones como reparto y como agrupamiento y para favorecer la atención a la diversidad se podrán realizar en formato interactivo y autocorrectivo.
Recursos descargables👇👇👇👇
https://www.actiludis.com/2021/12/14/divisiones-con-decimales-y-problemas-asociados/
Cada alumno/a es diferente y utiliza procesos diferentes.
ABN permite realizar las operaciones vinculándolas a problemas para que estas tengan sentido.
En cada caso el problema es el mismo y cada alumno/a lo resuelve con más o menos detenimiento.
¿Por qué hay alumnos/as que necesitan más filas y otros necesitan menos filas?
¿Por qué hay alumnos/as que resuelven el problema directamente en un solo paso?
Depende de varios factores.
👏¿Realizamos actividades manipulativas con palillos, símbolos y monedas en el aula?
👏¿Estamos trabajando estrategias de cálculo mental unos minutos cada día?
👏¿Practicamos las tablas extendidas en situaciones reales?
👏¿Estamos usando las escalas y verbalizamos lo que sucede en cada momento?
En algunas ocasiones los alumnos/as pueden mostrarse prudentes a la hora de proponer cantidades grandes para hacer los repartos.
Es importante en estos casos dar estrategias y hacerles ver que para repartir 448€ entre 4 personas podemos comenzar cogiendo 400€ y repartirlos entre cuatro pero también podemos coger 448 y repartir 112 a cada persona.
Las rejillas deben realizarse cada vez con menos filas pero lo realmente importante es que el alumnado sepa lo que está haciendo en cada momento.
Si comprenden lo que hacen trabajarán y avanzarán a su ritmo de forma progresiva y relacionando los aprendizajes con la realidad.
